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Saturday, July 10

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    Bienvenidos a su página de Trabajo Colaborativo.....
    {Penguins.jpg} Bosworth (1994) argumenta que debemos enseñar estas destrezas a los estudiantes de la misma manera que debemos enseñar cualquier otro conjunto de destrezas, y propone una taxonomía de destrezas colaborativas que incluye destrezas interpersonales, de manejo de grupos, de investigación, de resolución de conflictos, y de síntesis y presentación. En algunos casos, los instructores pueden modelar las destrezas necesarias, pero el método primario para enseñar las destrezas del aprendizaje colaborativo descansa en la estructuración de la tarea de aprendizaje, de manera que la práctica de la destreza es el esencial logro de la tarea.
    ¿Trabajar
    ¿Trabajar con otros?
    Para muchas personas la frase trabajar en grupo encierra una serie de pensamientos negativos. Ya sea por malas experiencias pasadas o simplemente por características propias en sus personalidades. Tal vez podamos hacer que esas personas cambien de opinión, puedan trabajar en grupo y entienda la importancia del aprendizaje colaborativo. Barkley menciona que para formar grupos es pertinente tomar tres aspectos en cuenta: el tipo, el tamaño y si va a ser heterogéneo u homogéneo, los tres igual de importantes para vivenciar un proceso muy enriquecedor de intercambio de ideas y experiencias.
    Sobre este tema, en la sección de videos encontrarán uno que ilustra muy bien esto del trabajo en grupo. Les dejó la esta pregunta: ¿Por qué no aprender de las delfines?
    Bosworth (1994) argumenta que debemos enseñar estas destrezas a los estudiantes de la misma manera que debemos enseñar cualquier otro conjunto de destrezas, y propone una taxonomía de destrezas colaborativas que incluye destrezas interpersonales, de manejo de grupos, de investigación, de resolución de conflictos, y de síntesis y presentación. En algunos casos, los instructores pueden modelar las destrezas necesarias, pero el método primario para enseñar las destrezas del aprendizaje colaborativo descansa en la estructuración de la tarea de aprendizaje, de manera que la práctica de la destreza es el esencial logro de la tarea.
    ¿Entrenador, facilitador, gestor o co-aprendriz?
    ¿Será que como docentes estamos encasillados en uno de estos roles?
    ...
    El docente dejó de ser una máquina dispensadora de conocimiento; para pasar a ser un gestor de interdependencia positiva y responsabilidad individual.
    Ya las experiencias que se dan en el aula no dependen totalmente del docente, también los alumnos tiene un grado de responsabilidad en el proceso.
    ...
    ambos sentidos.
    El trabajo en grupo es una de las tantas actividades en las que el aprendizaje colaborativo se puede explotar más. Ya sea que el grupo es homogéneo o heterogéneo, la experiencia será enriquecedora para cada uno de los miembros del grupo esto gracias al intercambio constante de ideas, las experiencias individuales así como los antecedentes; todos estos elementos se complementan para lograr el objetivo asignado.
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    Bienvenidos a su página de Trabajo Colaborativo.....
    En el aprendizaje
    deben hacer los estudiantes, como se muestra en la Exhibición 2.1. Estos son grandes cambios para los estudiantes, que involucran nuevos roles y requieren diferentes destrezas.
    Bosworth
    {Penguins.jpg} Bosworth (1994) argumenta
    ¿Trabajar con otros?
    Para muchas personas la frase trabajar en grupo encierra una serie de pensamientos negativos. Ya sea por malas experiencias pasadas o simplemente por características propias en sus personalidades. Tal vez podamos hacer que esas personas cambien de opinión, puedan trabajar en grupo y entienda la importancia del aprendizaje colaborativo. Barkley menciona que para formar grupos es pertinente tomar tres aspectos en cuenta: el tipo, el tamaño y si va a ser heterogéneo u homogéneo, los tres igual de importantes para vivenciar un proceso muy enriquecedor de intercambio de ideas y experiencias.
    Sobre este tema, en la sección de videos encontrarán uno que ilustra muy bien esto del trabajo en grupo. Les dejó la esta pregunta: ¿Por qué no aprender de las delfines?
    ...
    o co-aprendriz?
    ¿Será

    ¿Será
    que como
    ...
    estos roles?
    ¿Será

    ¿Será
    posible que
    ...
    nuestras vidas?
    Me

    Me
    gusta pensar que sí.
    En

    En
    nuestra labor
    ...
    del conocimiento.
    En

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    el pasado,
    ...
    muy distinto.
    El

    El
    docente dejó
    ...
    responsabilidad individual.
    Ya

    Ya
    las experiencias
    ...
    el proceso.
    Entonces la educación cambio de ser un “traspaso de conocimiento” a un intercambio o trabajo colaborativo en ambos sentidos.
    El trabajo en grupo es una de las tantas actividades en las que el aprendizaje colaborativo se puede explotar más. Ya sea que el grupo es homogéneo o heterogéneo, la experiencia será enriquecedora para cada uno de los miembros del grupo esto gracias al intercambio constante de ideas, las experiencias individuales así como los antecedentes; todos estos elementos se complementan para lograr el objetivo asignado.

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    Bienvenidos a su página de Trabajo Colaborativo.....
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    el aprendizaje colaborativo, los estudiantes, al igual que los profesor {Penguins.jpg} TRABAJO COLABORATIVOes, tienen responsabilidades nuevas y diferentes de aquellas a las que estaban acostumbrados en la educación tradicional. MacGregor (1990, p. 25) define siete cambios que deben
    deben
    hacer los
    Bosworth (1994) argumenta que debemos enseñar estas destrezas a los estudiantes de la misma manera que debemos enseñar cualquier otro conjunto de destrezas, y propone una taxonomía de destrezas colaborativas que incluye destrezas interpersonales, de manejo de grupos, de investigación, de resolución de conflictos, y de síntesis y presentación. En algunos casos, los instructores pueden modelar las destrezas necesarias, pero el método primario para enseñar las destrezas del aprendizaje colaborativo descansa en la estructuración de la tarea de aprendizaje, de manera que la práctica de la destreza es el esencial logro de la tarea.
    ...
    con otros?
    Para

    Para
    muchas personas
    ...
    aprendizaje colaborativo.
    Barkley
    Barkley menciona que
    Sobre este tema, en la sección de videos encontrarán uno que ilustra muy bien esto del trabajo en grupo. Les dejó la esta pregunta: ¿Por qué no aprender de las delfines?
    ¿Entrenador, facilitador, gestor o co-aprendriz?
    ¿Será que como docentes estamos encasillados en uno de estos roles?
    ¿Será posible que podamos desempeñar todos en algún momento de nuestras vidas?
    Me gusta pensar que sí.
    En nuestra labor como docente tenemos papeles que van desde observar el trabajo de nuestros alumnos, pasando por motivar ambientes de aprendizaje autodirigidos hasta tratar fomentar la construcción del conocimiento.
    En el pasado, el papel de docente era transmitir todo su conocimiento a los alumnos de una forma automatizada… hoy en día es muy distinto.
    El docente dejó de ser una máquina dispensadora de conocimiento; para pasar a ser un gestor de interdependencia positiva y responsabilidad individual.
    Ya las experiencias que se dan en el aula no dependen totalmente del docente, también los alumnos tiene un grado de responsabilidad en el proceso.
    Entonces la educación cambio de ser un “traspaso de conocimiento” a un intercambio o trabajo colaborativo en ambos sentidos.

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    En el aprendizaje colaborativo, los estudiantes, al igual que los profesor {Penguins.jpg} TRABAJO COLABORATIVOes, tienen responsabilidades nuevas y diferentes de aquellas a las que estaban acostumbrados en la educación tradicional. MacGregor (1990, p. 25) define siete cambios que deben hacer los estudiantes, como se muestra en la Exhibición 2.1. Estos son grandes cambios para los estudiantes, que involucran nuevos roles y requieren diferentes destrezas.
    Bosworth (1994) argumenta que debemos enseñar estas destrezas a los estudiantes de la misma manera que debemos enseñar cualquier otro conjunto de destrezas, y propone una taxonomía de destrezas colaborativas que incluye destrezas interpersonales, de manejo de grupos, de investigación, de resolución de conflictos, y de síntesis y presentación. En algunos casos, los instructores pueden modelar las destrezas necesarias, pero el método primario para enseñar las destrezas del aprendizaje colaborativo descansa en la estructuración de la tarea de aprendizaje, de manera que la práctica de la destreza es el esencial logro de la tarea.
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    con otros?
    Para

    Para
    muchas personas
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    aprendizaje colaborativo.
    Barkley

    Barkley
    menciona que
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    y experiencias.
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    este tema,
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    las delfines?
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    En el aprendizaje colaborativo, los estudiantes, al igual que los profesor {Penguins.jpg} TRABAJO COLABORATIVOes, tienen responsabilidades nuevas y diferentes de aquellas a las que estaban acostumbrados en la educación tradicional. MacGregor (1990, p. 25) define siete cambios que deben hacer los estudiantes, como se muestra en la Exhibición 2.1. Estos son grandes cambios para los estudiantes, que involucran nuevos roles y requieren diferentes destrezas.
    Bosworth (1994) argumenta que debemos enseñar estas destrezas a los estudiantes de la misma manera que debemos enseñar cualquier otro conjunto de destrezas, y propone una taxonomía de destrezas colaborativas que incluye destrezas interpersonales, de manejo de grupos, de investigación, de resolución de conflictos, y de síntesis y presentación. En algunos casos, los instructores pueden modelar las destrezas necesarias, pero el método primario para enseñar las destrezas del aprendizaje colaborativo descansa en la estructuración de la tarea de aprendizaje, de manera que la práctica de la destreza es el esencial logro de la tarea.
    ¿Trabajar con otros?
    Para muchas personas la frase trabajar en grupo encierra una serie de pensamientos negativos. Ya sea por malas experiencias pasadas o simplemente por características propias en sus personalidades. Tal vez podamos hacer que esas personas cambien de opinión, puedan trabajar en grupo y entienda la importancia del aprendizaje colaborativo.
    Barkley menciona que para formar grupos es pertinente tomar tres aspectos en cuenta: el tipo, el tamaño y si va a ser heterogéneo u homogéneo, los tres igual de importantes para vivenciar un proceso muy enriquecedor de intercambio de ideas y experiencias.
    Sobre este tema, en la sección de videos encontrarán uno que ilustra muy bien esto del trabajo en grupo. Les dejó la esta pregunta: ¿Por qué no aprender de las delfines?

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Tuesday, July 6

  1. page home edited ... Introducción {Lighthouse.jpg} Las nuevas tendencias en educación, es hacia el desarrollo d…
    ...
    Introducción
    {Lighthouse.jpg}
    Las nuevas tendencias en educación, es hacia el desarrollo del potencial intelectual de nuestros estudiantes y lo anterior requiere de compromiso de los docentes en las formas y actitud frente a la enseñanza tradicional: Docente Activo - Estudiante Pasivo.
    No se trata de eliminar esta forma de enseñanza-aprendizaje, sino de complementar dicho aprendizaje desde la perspectiva aprender-haciendo, pensamiento crítico y exploración de las habilidades cognitivas y de competencia.
    Esta nueva perspectiva necesita también de un cambio de roles en ambas partes del proceso educativo, esto significa que nuestro estudiante es responsable de su aprendizaje, de la preparación anticipada de lo que puede aportar a su grupo de estudio por medio de la investigación previa de un tema y bajo la guía de un docente que evalua los aportes, la profundidad, el intercambio de ideas - conceptos, así como la duración de los temas a tratar. En fín el rol del docente es el de ser un facilitador, que tiene dominio pleno de la materia, pero que dá oportunidad de autoaprendizaje a sus alumnos, para contribuir a la formación de personas independientes con respecto al aprendizaje tradicional, reforzar la capacidad autodidacta y de conocimiento conjunto.

    En el aula colaborativa, a propósito, el instructor crea un ambiente de aprendizaje en el cual los estudiantes interactúan uno con el otro. Esto es diferente de lo que sucede en muchas aulas universitarias, en donde los estudiantes se sientan solos, pasan una significativa parte del tiempo escuchando pasivamente al "sabio en escena", y se espera que no hablen porque esto distrae la atención que se supone debe enfocarse en el instructor. Es importante, por lo tanto, establecer de frente que en el aula colaborativa los estudiantes estarán interactuando.
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    8:24 pm

Sunday, July 4

  1. page home edited Introduccion Introducción {Lighthouse.jpg} En el aula colaborativa, a propósito, el instruc…

    IntroduccionIntroducción
    {Lighthouse.jpg}
    En el aula colaborativa, a propósito, el instructor crea un ambiente de aprendizaje en el cual los estudiantes interactúan uno con el otro. Esto es diferente de lo que sucede en muchas aulas universitarias, en donde los estudiantes se sientan solos, pasan una significativa parte del tiempo escuchando pasivamente al "sabio en escena", y se espera que no hablen porque esto distrae la atención que se supone debe enfocarse en el instructor. Es importante, por lo tanto, establecer de frente que en el aula colaborativa los estudiantes estarán interactuando.
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    3:14 pm
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    Material documental de apoyo para entender el trabajo colaborativo
    ...
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    {Aprendizaje
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    ...
    del profesor.pdf}

    {Analisis y resolucion de casos-problema mediante aprendizaje colaborativo.pdf}

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